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专访“部编本”语文教材总主编温儒敏:高考命题开始探索如何考“整本书阅读”

编辑: 佚名 来源: 未知 时间: 2019-08-08 19:00
内容摘要:   70年前,毛泽东主席首次访问苏联,两国领导人正是在这里拉开了中苏友好的历史序幕。今天,我们又一次在莫斯科大剧院欢聚一堂,隆重庆祝两国建交70周年,共同迎来中俄关系又一个历史性时刻。 我们不会忘记

  70年前,毛泽东主席首次访问苏联,两国领导人正是在这里拉开了中苏友好的历史序幕。今天,我们又一次在莫斯科大剧院欢聚一堂,隆重庆祝两国建交70周年,共同迎来中俄关系又一个历史性时刻。  我们不会忘记,在艰苦卓绝的卫国战争和抗日战争期间,中苏军民并肩作战、共同抗击法西斯侵略,用鲜血铸就了牢不可破的战斗情谊。在中华人民共和国成立的第二天,苏联即承认并同新中国建立外交关系。在新中国建设百废待兴的岁月里,大批苏联专家援华,用智慧和汗水帮助新中国奠定了工业化基础,也书就了两国人民友谊的佳话。

  可是,很多写作者一提起散文,不知不觉中就被束缚了,只能写那个狭小范围里的、拘谨状态中的文字。“如果这样,我们怎么能拥有自己的经历?更重要的是,对于散文家来说,我们的经历又将如何表达我们的思想?”詹尼还觉得,这不仅是初学写作者的问题。三当然需要好作家的例子来说话。

  另一方面,道德意志又具有“导向性”作用,通过一定的价值导向,把自我引向德性一方,同时这种“导向性”还具有社会示范效应,对他人、社会起着积极的带动作用。

  一审判决后,双方均提起上诉。2018年12月28日,安徽省高院做出终审裁定,维持原判。2月23日,李傲的母亲刘丽告诉北京青年报记者,“我们一家受到了血的教训,很后悔。”  事件  男孩被送“戒网瘾”后死亡  2017年8月,刘丽的小儿子李傲已经辍学在家半年多。

  ”他说。  他表示,中国至少会在三方面坚守政策,以实现经济较长时间保持中高速增长:一是保持宏观政策的稳定,继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策,不搞“大水漫灌”,而是推动结构调整,给市场稳定明确的预期;二是继续深化改革开放,在推进供给侧改革方面,着力推动简政放权、降低市场准入的门槛,同时加强事中事后监管,营造公平的竞争环境,减费降税,给企业减负,让市场的活力更多迸发;三是加快推进新旧动能的转换,坚持用市场化、法治化的办法化解和淘汰钢铁、煤炭等领域的过剩或落后产能,与此同时,着力培育新动能,以包容审慎监管环境发展新业态、新技术、新模式,对中外企业一视同仁。

    在实际到位内资中,续建项目成为引资主力。今年前5个月,辽宁全省引进国内资金项目1008个,其中续建项目667个,到资亿元,占到位内资总额的%。“续建项目往往体现了投资者对辽宁持续追加投资的信心。”辽宁省商务厅相关负责人说。  今年以来,重大项目始终为辽宁省招商引资提供强有力支撑。

  为迎合消费者的口味需求,车前村去年还推出乌米饭长粽,深受顾客喜爱。今年4月24日至6月4日,车前村已向上海、江苏、北京甚至新疆等地销售了7万余根长粽。厨房一侧,一块小黑板格外引人注意,上面列着几十人的名字,详细记录着每人包粽子的根数。

文/金羊网记者蒋隽图/受访者提供近来中小学统一更换“部编本”语文教材,总主编温儒敏教授收获多方盛赞的同时,也没少“挨骂”,一些言论更是被网络断章取义、扭曲讹传。 近日,商务印书馆出版了《温儒敏谈读书》一书,系统阐述他对读书和语文学习的主张。

7月24日,金羊网记者专访这位文学史家、教育名家,谈“专治”不读书的“部编本”语文教材的使用,学生如何应对高考语文的变化趋势?如何做到少做题、多读书,平衡考试与素质教育?高考题所涉及材料“没读过”不等于“没学过”“部编本”语文教材对阅读的深度、广度、速度要求都有提高,与此配合,中考和高考会有什么变化?温儒敏表示,从近几年高考语文的阅读考题看,很多命题材料都并非出自教材,涉及面相当广,给人印象是——学过的都没有考,考的都是没有学过的。 其实“没有读过”不等于“没有学过”,考的是阅读能力的迁移,方法的运用。

重点是考能力,考思维,考综合分析、检索和审美等等。

“平时阅读面较广,书读得多,思想活跃的考生,面对这种考试变化就如鱼得水,取得好的成绩;而阅读面窄,只读教材教辅,只注重“刷题”的考生,就可能不适应,很难取得好的成绩。 后者即使上了大学,其“读书少”的弱项也会显现出来,制约他们的学业的发展。

”他说。 高考命题开始探索如何考“整本书阅读”“部编本”语文教材鼓励“整本书阅读”,有人抱怨增加学生负担。 可是温儒敏告诫“抱怨者”们,“这几年语文高考和中考的试卷命题,开始探索如何考‘整本书阅读’的状况。

比如考《红楼梦》有些关键的细节,如果没有完整读过这部小说,只看过电视,那就很难回答。 ”他认为这种改进是有利于推动语文教学“读书为本”、回归语文学习“本质”的。 “其实,教材要求的读书量是有过测算的,如果学生有阅读的心愿和兴趣,现在安排的阅读量根本不构成什么负担。 ”他解释“部编本”语文如此重视“整本书阅读”原因:一是让学生相对完整地接触一些原典,给人生发展“打底子”;二是有意针对网络阅读带来的“碎片化”阅读和“浅阅读”倾向,让学生多少回归完整的健全的阅读,培养良好的阅读习惯;三是“读书养性”,用“整本书阅读”来“磨性子”,培育毅力,涵养心智,祛除浮躁。

温儒敏还详细解析了中小学生应达到的语文阅读水平、阅读方法、阅读与考试的平衡、网络阅读与经典阅读,澄清关于高考语文与阅读的各种讹传,详情请见7月28日羊城晚报人文版。 人物背景:温儒敏,广东紫金人,北京大学语文教育研究所所长,山东大学讲席教授(兼职),部编本中小学语文教材总主编。 系文学史家,当代教育名家(中国教育学会评选),曾任北京大学中文系主任,中国现代文学研究会会长,国务院学位委员会评议组成员。 主要著作有《中国现代文学批评史》《中国现代文学三十年》《温儒敏论语文教育(三集)》《温儒敏谈读书》《温儒敏语文讲习录》等。

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